Πολλοί γονείς αναρωτιούνται για το πότε είναι εκείνη η στιγμή που πρέπει να απευθυνθούν σε έναν ειδικό όταν το παιδί είναι σε ηλικία 3-5 ετών.. Αυτός μπορεί να είναι ο παιδίατρος, ο δάσκαλος ή κάποια άλλη ειδικότητα;
Οι παιδίατροι είναι οι επιστήμονες που παρακολουθούν την ανάπτυξη του παιδιού από την βρεφική ηλικία και σε όλη την μετέπειτα εξέλιξη του, μεριμνώντας για την σωματική του υγεία και τον απαραίτητο εμβολιασμό.
Ωστόσο η ειδικότητα που είναι κατεξοχήν υπεύθυνη για την αναπτυξιακή του πορεία του παιδιού και τα αναπτυξιακά ορόσημα είναι ο Αναπτυξιακός παιδίατρος/ Αναπτυξιολόγος ή ο Παιδοψυχίατρος. Εκείνοι είναι που θα δώσουν την επιστημονική τους εκτίμηση και την κατάλληλη διάγνωση στους γονείς.
ΑΛΛΑ ΠΩΣ ΘΑ ΦΤΑΣΟΥΜΕ ΣΤΟΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΟΛΟΓΟ;
ΕΔΩ ΕΡΧΕΤΑΙ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΩΝ ΟΙ ΟΠΟΙΟΙ ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΙ 3-5 ΕΤΩΝ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ.
1. 
ΜΕΓΑΛΗ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΑΠΟΧΩΡΗΣΗΣ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΕΣ ΚΛΑΜΑ , ΔΕΝ ΑΝΑΦΕΡΟΜΑΣΤΕ ΣΤΗΝ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΑΛΛΑ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΝΤΟΝΗ ΠΡΟΣΚΟΛΛΗΣΗ ΚΑΙ ΑΔΥΝΑΜΙΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ.
2.ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΑ ΥΠΟΛΟΙΠΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟ. ΕΠΙΔΙΩΚΟΥΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΕΣΤΩ 1-2 ΦΙΛΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΣΤΙΑΣΕΙ ΚΑΙ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΤΟΥ ΣΕ ΕΝΑΝ ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟ.
3. ΑΔΥΝΑΜΙΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ (Η ΟΠΟΙΑ ΑΝΑΛΟΓΑ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΑΥΞΑΝΕΤΑΙ). ΓΙΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΕ ΑΥΤΗΝ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΕΠΙΔΙΩΚΟΥΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΑΣΧΟΛΕΙΤΑΙ ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΓΙΑ 8-10 ΛΕΠΤΑ (ΑΥΞΑΝΕΤΑΙ ΑΝΑΛΟΓΑ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ) ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΟΜΑΛΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ. (ΟΛΟΚΛΗΡΩΝΩ, ΜΑΖΕΥΩ, ΠΙΑΝΩ ΕΝΑ ΑΛΛΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ).
4. ΜΗ ΕΝΤΑΞΗ ΣΕ ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗ ΜΟΝΑΧΙΚΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ. ΘΕΛΟΥΜΕ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΜΕ ΤΑ ΥΠΟΛΟΙΠΑ ΠΑΙΔΙΑ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΚΑΛΗ ΑΝΟΧΗ ΣΤΗΝ ΜΑΤΑΙΩΣΗ. ΜΕΤΑ ΤΑ 3 ΕΤΗ ΣΥΝΗΘΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΝΑ ΜΟΙΡΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΕΚΔΗΛΩΝΟΥΝ ΕΝΤΟΝΑ TANTRUMS (ΞΕΣΠΑΣΜΑΤΑ) ΟΤΑΝ ΔΕΝ ΓΙΝΕΤΑΙ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ.
5. ΕΛΛΕΙΨΗ Ή ΑΠΟΥΣΙΑ ΛΕΚΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΔΗΛΑΔΗ ΝΑ ΜΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΙ ΜΕ ΤΟΝ ΛΟΓΟ, ΑΛΛΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙ ΜΟΝΟ ΝΟΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟ ΚΕΦΑΛΙ Ή ΤΑ ΧΕΡΙΑ.
6. ΑΔΥΝΑΜΙΑ ΑΝΤΙΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ, ΔΗΛΑΔΗ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΕΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΟΥ, ΤΩΝ ΝΟΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ.
7. ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑ ΑΠΛΩΝ ΚΑΙ ΔΙΠΛΩΝ ΕΝΤΟΛΩΝ, Η ΟΠΟΙΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΟΦΕΙΛΕΤΑΙ ΣΕ ΧΑΜΗΛΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ/ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ Ή ΣΕ ΧΑΜΗΛΗ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ ΜΝΗΜΗ.
8. ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΗ ΛΕΠΤΗ ΚΑΙ ΑΔΡΗ ΚΙΝΗΣΗ (ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ, ΤΡΕΞΙΜΟ, ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ, ΧΡΗΣΗ ΨΑΛΙΔΙΟΥ, ΑΥΤΟΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΤΟΥΑΛΕΤΑ, ΣΙΤΙΣΗ, ΕΝΔΥΣΗ, ΥΠΟΔΗΣΗ)
9. ΑΚΑΤΑΛΗΠΤΗ ΟΜΙΛΙΑ, ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΤΟ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΟΥΜΕ ΤΙ ΛΕΕΙ.
10. ΧΑΜΗΛΟ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΕΛΛΙΠΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΔΟΜΗ. ΕΠΙΔΙΩΚΟΥΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 1000 ΛΕΞΕΙΣ (ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ-ΡΗΜΑΤΑ-ΕΠΙΘΕΤΑ-ΣΥΝΔΕΣΜΟΥΣ-ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ) ΚΑΙ ΝΑ ΣΧΗΜΑΤΙΖΕΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΜΕ 3 ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΝΩ.
Οπότε γονείς καλό είναι να επικοινωνείτε με τους παιδαγωγούς και να μοιράζεστε τις ανησυχίες σας, να ακούτε τις πληροφορίες που σας δίνουν και εν συνεχεία να αναζητάτε την βοήθεια που μπορεί να χρειαστείτε είτε προσωπική είτε για το παιδί σας. Ρωτήστε έναν ειδικό θεραπευτή με άδεια άσκησης επαγγέλματος να σας κατευθύνει, δεν είστε μόνοι…
Είμαστε όλοι σύμμαχοι μεταξύ μας, προσπαθώντας να θέσουμε σταθερά θεμέλια (ρίζες) για να <<ανθίσει>> το μπουμπούκι σας με τον δικό του ρυθμό!
